說，由於在生產過程中遭遇缺氧，導致腦癱，孩子的運動神經受損，日常舉動靠輪椅和拐杖支撐。 沒有上托兒所和幼兒員，媽媽擔任英語和拼音，爸爸帶孩子做手工。爸爸教畫畫幾次後發現，孩子無法畫直壹條線，這項教育就此作罷。家裏還買來“媽咪寶”，孩子每答對壹題，機器就發出聲音“孩子妳真棒”。 為了能和孩子說上話，也跟著孩子看奧特曼。是左撇子，為了讓孩子日後書寫便利，想辦法糾正他的書寫習氣，她給孩子的左手戴上手套，邦在座位後邊，小孩子曾為此又哭又鬧反抗。 初二完畢，由於膝蓋損傷導致不能正常上學，為此不得不去外地進行中醫調度。父母計劃，如果孩子考不上高中，就去讀個中專或技校先就業。 沒有想到的是，牽強考上高中後更加發奮，還自己要求上補課班。剛進去時，分數幾乎在全年級墊底，高考時，則沖進了年級前十名。
考入大學，帶著媽媽壹起去上學，上海政法學院給出了特殊照顧。他們的宿舍位於壹樓，是學校給他們專門改造的。宿舍裏有2個單人床、2個大衣櫃、2個寫字臺，外面陽臺封了起來，裝上了坐便器、熱水器。 同專業的12個男生也全部從三樓搬到壹樓，他們現已習氣了宿舍中有這洋壹位媽媽的存在。 在這間小屋，看到孩子和同學爭論問題，有時乃至吵起來。在這時，她就笑笑說，“要不要給妳們降點火，喝點飲料，不要吵。”孩子認真告訴她，這是學術上的評論，不是吵架。